古希臘神話中有一個惡神，名叫普羅克斯特。他開設了一間旅館，誘騙過路的商旅睡在惡魔的H上。這張H是普羅克斯特評核商旅的標準，不符合"魔H"尺寸的商旅，會被他拉長或鋸短。
過去的工業化教育，把惡魔的H放進學校，在呆板單一的教學與評核標準下，學童天賦的特性被肆意拉長鋸短。這種工業時代所建構的模式，把學童看作產品，按照買家的訂貨要求，生產各樣的技工、文員和技師。時移世易，今天已是知識經濟的時代。資訊泛濫，信息萬變，剛學到的知識很快便不合時宜。目前還用流水作業的填鴨教育，已不再切合當今知識型社會的需要。
不難明白每個學生的特質和學習潛能都不一樣。觸覺學習型的學童，很難在偏重聽覺學習的課堂中發揮所長。這是一個明顯的例子。我們不應以工業生產的品質檢定方式把學童分類，更不能把孩子們當作不合規格的次貨來丢棄。我們亟需開拓多元化的學習空間，讓學童可以按照各自的特質，有效地學習，愉快地成長。
@轉載自協和幼稚園2005年「故事教育」計劃總結報告
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