《我要乖乖的活著》

. 文化思考 .

學校文化中缺失了的身體物語

劇場教育工作者：林燕

故事人：人仔

劇場教育工作：張潔盈＋
蔡迅彥＋何應豐

2016年5月

行動: 以台灣新晉劇作家王少君的新劇《我要乖乖的活著》為起跑平台，探索當代城市下建築出來的靈軀。藉劇場行動和戲劇用於教育的框架，延伸思考存在於「我要做好呢份工」背後的文化鬱悶。

框架: 戲劇探索＋錄像創作＋訪問教師＋公開排練＋對談＋分享展演

. 藝行發表 .

. 資料 / 紀錄 .

. 延伸對話 .

【林燕的話】

最近在新聞裡重複地讀到「學校是社會的縮影。」小學五年級的孩子於就讀的小學高處墮下，老師為了保存校譽沒有報警導致孩子失救，裁判官在判詞中提到「學校是社會的縮影。」一等學府任命副校長機制嚴重腐化，對此事不滿的大學生圍堵校委會會議室，社評亦說「學校是社會的縮影。」《我要乖乖的活著》的琴、翔、亮三人恰巧也是給一所學校困著，他們各人映照出的又是社會上怎樣的人生怎樣的處境？「學校」這個地方盛載著多少關於生命的隱喻和縮影？「學校」怎樣塑造著每個人的身體及其對世界的觸覺和感知？人們如何在「學校」「教化」的洗禮裡找到各自生存的方法？當我們以為我們找到了生活的「方程式」的時候，我們其實放棄了多少身體的本能和自己對身體的掌控？當道德成為了自欺欺人的謊話、當故事成為了自我催眠的咒語、當個人價值只由外在事物定義，人還可以憑籍甚麼相信自己？是甚麼令被困的身體往不見天日的下水道裡找尋出路？看不見「太陽公公」的話，我們還可以依賴甚麼去確定自己在天地間的位置？

《我要乖乖的活著》﻿

《我要乖乖的活著》