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林 燕:「乖」可能是一種浪費

9/7/2015

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今日碰上一群有特別學習需要(SEN)的中學生,使我對「乖」這個字又有了另一種體會。這個一直存在於中國人師長父母口裡如咒語一樣的字,對於生活的和諧和社會的進步表面上好像很必要,但「實際上」,為了「乖」我們到底放棄了甚至摧毀了多少本來應該很精彩的人和事?

我不是在名校畢業,我讀的中小學都是主流的平民學校,學生平均學習成績很好,而且絕大部分的學生都相當乖,就算不是太乖的也壞不到甚麼地步去。偶然有男生在隔鄰課室的女生桌子上寫上疑似示愛的字句,已經會令所有人起哄,給班主任處罰,相當不得了。最壞的一群孩子也只不過是在學校範圍裡抽煙、接吻,或者逃學去快餐店打工賺零用錢。後來我到了一所傳統名校當兼職老師,才真正見到世面,見識到甚麼是真正的「乖」。那種「乖」的狀態令人驚訝,所有孩子都非常有禮,尊師重道,但所有身體都極度拘謹,上課非常安靜和專心,對一切命令都不猶豫地遵從,他們表達出來的意見和想法一般都很大方得體,具備領導者的圓滑語調和政治正確的用字,但他們不懂得問問題,也不懂得答沒有標準答案的問題,他們都用盡力氣去尋找老師心中的答案,企圖從成年人身上得到認同,以「乖」來證明自己的價值和能力。作為老師的我,面對如此「合作」的學生,當然以為課堂會容易進行,學生們表面上好像沒有甚麼做不到,也沒有甚麼不願意做,但是戲劇課最大的問題就是戲劇是沒有「答案」的,有同學得到老師的確定或讚美,也不代表那是唯一的「答案」。每當他們要運用自己的生活經驗去想像一些情境或角色的感受,他們都感到困難,他們再不能依賴平日萬試萬靈的程式答案,也不能依賴任何一種答題技巧,他們感到要獨立思考一個想像情境是異常困難的事,他們看過很多古今中外的名著,但當他們上戲劇課的時候,要他們離開陳腔爛調發表自己的意見,老師要花上很大的力氣。我們的精英教育,似乎都只是圍繞著一個「乖」字,我絕對可以想像,這群高智商並且甘於當「乖乖」的孩子,將來就是進入社會管理階層的人,繼續確保社會能乖乖的運作。

那麼今天的SEN孩子對我又有甚麼啓發?他們不乖,而且很不安靜,他們的身體總是不停地郁動,他們不尊心、不聽話、不會因為你是老師而覺得要很尊重你。他們玩的時候不去管禮貌不禮貌,他們大叫、大笑,他們粗魯而且互相推撞,他們情緒化,他們不掩飾,他們似乎doesn't give a damn about what you think of me!,但他們很有人的味道,流露著很清楚很真實的個性,他們不努力要你喜愛他們,但他們的真實讓你覺得不想失去他們,他們各人都很獨特,各人都是一個浩瀚的宇宙,而且他們都是爸爸媽媽的寶貝。他們每個人的獨特性都很強烈,我無法簡單地把他們視為一班「學生」,在遊戲裡我觀察著他們的個性,我嘗試不只使用我的腦袋和經驗,我企圖用當下的感覺去感應著我該怎樣與這群孩子連繫和互動,我該怎樣理解他們,我感到這個決定打開了我一個在工作時比較少開啓的部分,因為平日的我都是用腦袋工作的,絕大部分教學上遇到的事情我都靠我的思考和經驗幫我分析和處理,但這群SEN的孩子告訴我他們的世界比我的大,我不可以「食老本」也不可以對任何一個人有任何假設,他們的不乖正正就是我作為老師創作的開始!他們的不乖就是成年人從新學習世界的窗口,讓成年人看見自己並學習擁抱自身與世界的千奇百怪。在回家的路上,我感恩著我能遇上這些可愛而獨特的孩子,他們給我多一個成長的機會,沒有了他們,世界會多單調多沈悶,如果我可以跟他們一起盛放,那會是多麼美好的一件事。


2015-09-07
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