今日碰上一群有特別學習需要（SEN）的中學生，使我對「乖」這個字又有了另一種體會。這個一直存在於中國人師長父母口裡如咒語一樣的字，對於生活的和諧和社會的進步表面上好像很必要，但「實際上」，為了「乖」我們到底放棄了甚至摧毀了多少本來應該很精彩的人和事？
我不是在名校畢業，我讀的中小學都是主流的平民學校，學生平均學習成績很好，而且絕大部分的學生都相當乖，就算不是太乖的也壞不到甚麼地步去。偶然有男生在隔鄰課室的女生桌子上寫上疑似示愛的字句，已經會令所有人起哄，給班主任處罰，相當不得了。最壞的一群孩子也只不過是在學校範圍裡抽煙、接吻，或者逃學去快餐店打工賺零用錢。後來我到了一所傳統名校當兼職老師，才真正見到世面，見識到甚麼是真正的「乖」。那種「乖」的狀態令人驚訝，所有孩子都非常有禮，尊師重道，但所有身體都極度拘謹，上課非常安靜和專心，對一切命令都不猶豫地遵從，他們表達出來的意見和想法一般都很大方得體，具備領導者的圓滑語調和政治正確的用字，但他們不懂得問問題，也不懂得答沒有標準答案的問題，他們都用盡力氣去尋找老師心中的答案，企圖從成年人身上得到認同，以「乖」來證明自己的價值和能力。作為老師的我，面對如此「合作」的學生，當然以為課堂會容易進行，學生們表面上好像沒有甚麼做不到，也沒有甚麼不願意做，但是戲劇課最大的問題就是戲劇是沒有「答案」的，有同學得到老師的確定或讚美，也不代表那是唯一的「答案」。每當他們要運用自己的生活經驗去想像一些情境或角色的感受，他們都感到困難，他們再不能依賴平日萬試萬靈的程式答案，也不能依賴任何一種答題技巧，他們感到要獨立思考一個想像情境是異常困難的事，他們看過很多古今中外的名著，但當他們上戲劇課的時候，要他們離開陳腔爛調發表自己的意見，老師要花上很大的力氣。我們的精英教育，似乎都只是圍繞著一個「乖」字，我絕對可以想像，這群高智商並且甘於當「乖乖」的孩子，將來就是進入社會管理階層的人，繼續確保社會能乖乖的運作。
那麼今天的SEN孩子對我又有甚麼啓發？他們不乖，而且很不安靜，他們的身體總是不停地郁動，他們不尊心、不聽話、不會因為你是老師而覺得要很尊重你。他們玩的時候不去管禮貌不禮貌，他們大叫、大笑，他們粗魯而且互相推撞，他們情緒化，他們不掩飾，他們似乎doesn't give a damn about what you think of me!，但他們很有人的味道，流露著很清楚很真實的個性，他們不努力要你喜愛他們，但他們的真實讓你覺得不想失去他們，他們各人都很獨特，各人都是一個浩瀚的宇宙，而且他們都是爸爸媽媽的寶貝。他們每個人的獨特性都很強烈，我無法簡單地把他們視為一班「學生」，在遊戲裡我觀察著他們的個性，我嘗試不只使用我的腦袋和經驗，我企圖用當下的感覺去感應著我該怎樣與這群孩子連繫和互動，我該怎樣理解他們，我感到這個決定打開了我一個在工作時比較少開啓的部分，因為平日的我都是用腦袋工作的，絕大部分教學上遇到的事情我都靠我的思考和經驗幫我分析和處理，但這群SEN的孩子告訴我他們的世界比我的大，我不可以「食老本」也不可以對任何一個人有任何假設，他們的不乖正正就是我作為老師創作的開始！他們的不乖就是成年人從新學習世界的窗口，讓成年人看見自己並學習擁抱自身與世界的千奇百怪。在回家的路上，我感恩著我能遇上這些可愛而獨特的孩子，他們給我多一個成長的機會，沒有了他們，世界會多單調多沈悶，如果我可以跟他們一起盛放，那會是多麼美好的一件事。
2015-09-07
我不是在名校畢業，我讀的中小學都是主流的平民學校，學生平均學習成績很好，而且絕大部分的學生都相當乖，就算不是太乖的也壞不到甚麼地步去。偶然有男生在隔鄰課室的女生桌子上寫上疑似示愛的字句，已經會令所有人起哄，給班主任處罰，相當不得了。最壞的一群孩子也只不過是在學校範圍裡抽煙、接吻，或者逃學去快餐店打工賺零用錢。後來我到了一所傳統名校當兼職老師，才真正見到世面，見識到甚麼是真正的「乖」。那種「乖」的狀態令人驚訝，所有孩子都非常有禮，尊師重道，但所有身體都極度拘謹，上課非常安靜和專心，對一切命令都不猶豫地遵從，他們表達出來的意見和想法一般都很大方得體，具備領導者的圓滑語調和政治正確的用字，但他們不懂得問問題，也不懂得答沒有標準答案的問題，他們都用盡力氣去尋找老師心中的答案，企圖從成年人身上得到認同，以「乖」來證明自己的價值和能力。作為老師的我，面對如此「合作」的學生，當然以為課堂會容易進行，學生們表面上好像沒有甚麼做不到，也沒有甚麼不願意做，但是戲劇課最大的問題就是戲劇是沒有「答案」的，有同學得到老師的確定或讚美，也不代表那是唯一的「答案」。每當他們要運用自己的生活經驗去想像一些情境或角色的感受，他們都感到困難，他們再不能依賴平日萬試萬靈的程式答案，也不能依賴任何一種答題技巧，他們感到要獨立思考一個想像情境是異常困難的事，他們看過很多古今中外的名著，但當他們上戲劇課的時候，要他們離開陳腔爛調發表自己的意見，老師要花上很大的力氣。我們的精英教育，似乎都只是圍繞著一個「乖」字，我絕對可以想像，這群高智商並且甘於當「乖乖」的孩子，將來就是進入社會管理階層的人，繼續確保社會能乖乖的運作。
那麼今天的SEN孩子對我又有甚麼啓發？他們不乖，而且很不安靜，他們的身體總是不停地郁動，他們不尊心、不聽話、不會因為你是老師而覺得要很尊重你。他們玩的時候不去管禮貌不禮貌，他們大叫、大笑，他們粗魯而且互相推撞，他們情緒化，他們不掩飾，他們似乎doesn't give a damn about what you think of me!，但他們很有人的味道，流露著很清楚很真實的個性，他們不努力要你喜愛他們，但他們的真實讓你覺得不想失去他們，他們各人都很獨特，各人都是一個浩瀚的宇宙，而且他們都是爸爸媽媽的寶貝。他們每個人的獨特性都很強烈，我無法簡單地把他們視為一班「學生」，在遊戲裡我觀察著他們的個性，我嘗試不只使用我的腦袋和經驗，我企圖用當下的感覺去感應著我該怎樣與這群孩子連繫和互動，我該怎樣理解他們，我感到這個決定打開了我一個在工作時比較少開啓的部分，因為平日的我都是用腦袋工作的，絕大部分教學上遇到的事情我都靠我的思考和經驗幫我分析和處理，但這群SEN的孩子告訴我他們的世界比我的大，我不可以「食老本」也不可以對任何一個人有任何假設，他們的不乖正正就是我作為老師創作的開始！他們的不乖就是成年人從新學習世界的窗口，讓成年人看見自己並學習擁抱自身與世界的千奇百怪。在回家的路上，我感恩著我能遇上這些可愛而獨特的孩子，他們給我多一個成長的機會，沒有了他們，世界會多單調多沈悶，如果我可以跟他們一起盛放，那會是多麼美好的一件事。
2015-09-07
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